Om läromedlet
Introduktion till artificiell intelligens är ett fritt tillgängligt webbläromedel för gymnasieskolan och komvux. Det är skrivet av Conny Lindgren och publicerades första gången i juni 2026. Den här versionen reviderades i september 2026 efter en genomgång mot Skolverkets ämnesplan.
Materialet är upplagt efter det centrala innehållet i ämnet Artificiell intelligens, nivå 1 (Gy25) och kan användas som huvudläromedel i den kursen eller som fördjupning i digital kompetens i andra ämnen. Varje kapitel har lärandemål, interaktiva övningar, sammanfattning, nyckelbegrepp och självtest. Kapitel 5 innehåller fyra projektuppgifter som kan användas som bedömningsunderlag. Startsidan har en tabell som visar var varje punkt i det centrala innehållet behandlas.
Läromedlet är publicerat under licensen Creative Commons Erkännande-DelaLika 4.0 (CC BY-SA 4.0). Det innebär att du får kopiera, dela och bearbeta materialet för undervisning så länge du anger upphovsperson, länkar till originalet och delar bearbetningar under samma licens. Verktyg och webbplatser som länkas från materialet har sina egna villkor. Kontakt: Conny Lindgren, elvisinspace@gmail.com.
Det är rimligt att ett läromedel om AI är öppet med sin egen AI-användning, på samma sätt som vi ber eleverna vara. AI-verktyg (Anthropics Claude) har använts som stöd vid textbearbetning, kodning av övningarna och vid granskningen mot Skolverkets ämnesplan i september 2026. Urval, faktakontroll och slutgiltigt innehåll ansvarar författaren för. Hittar du ett fel? Hör gärna av dig.
Så kan du använda materialet i undervisningen
En utförlig lärarhandledning med planering, lektionsförslag, bedömningsstöd och presentationer till varje kapitel finns på en egen sida.
- Som kurs: kapitel 1–4 i ordning under läsårets första del, därefter ett eller flera projekt ur kapitel 5. Räkna med 3–5 lektioner per kapitel och 3 veckor per projekt.
- Som temaarbete: kapitel 2 fungerar fristående i samhällskunskap, svenska eller medier, kapitel 3–4 i programmering, teknik eller matematik.
- Övningarna rättar sig själva och sparar inget. De är tänkta för formativ användning, inte som betygsunderlag.
- Tillgänglighet: verktygsfältet ger Bionic Reading, större text, större radavstånd, byte av typsnitt och mörkt läge. Inställningarna sparas i webbläsaren.
Styrdokument
- Skolverket (2025). Ämnesplan Artificiell intelligens, gymnasieskolan (Gy25). Centralt innehåll och betygskriterier för nivå 1 och 2. syllabuswebb.skolverket.se
- Skolverket. Artificiell intelligens – nytt ämne i gymnasieskolan och komvux. skolverket.se
- Skolverket (2026). Råd om AI, chattbottar och liknande verktyg. skolverket.se
- Skolverket. Gy25 – ämnesbetyg på gymnasial nivå. skolverket.se
Lagar och riktlinjer
- Europaparlamentets och rådets förordning (EU) 2024/1689 om harmoniserade regler för artificiell intelligens (AI-förordningen). eur-lex.europa.eu
- Europaparlamentets och rådets förordning (EU) 2016/679 (dataskyddsförordningen, GDPR). eur-lex.europa.eu
- Integritetsskyddsmyndigheten (IMY). Vägledning om AI och dataskydd. imy.se
- Myndigheten för digital förvaltning (DIGG). AI-förordningen – en introduktion. digg.se
- Europeiska kommissionens högnivåexpertgrupp för AI (2019). Ethics Guidelines for Trustworthy AI. digital-strategy.ec.europa.eu
- UNESCO (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. unesco.org
- Europeiska kommissionen & OECD (2025). AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education. ailiteracyframework.org
Vetenskapliga källor som materialet bygger på
- Turing, A. M. (1950). Computing Machinery and Intelligence. Mind, 59(236), 433–460. (Turingtestet, kapitel 1)
- Searle, J. R. (1980). Minds, Brains, and Programs. Behavioral and Brain Sciences, 3(3), 417–457. (Det kinesiska rummet, kapitel 1)
- Weizenbaum, J. (1966). ELIZA – A Computer Program for the Study of Natural Language Communication Between Man and Machine. Communications of the ACM, 9(1), 36–45. (kapitel 1)
- Krizhevsky, A., Sutskever, I. & Hinton, G. E. (2012). ImageNet Classification with Deep Convolutional Neural Networks. NeurIPS 2012. (AlexNet, kapitel 1 och 4)
- Vaswani, A. m.fl. (2017). Attention Is All You Need. NeurIPS 2017, arXiv:1706.03762. (Transformer-arkitekturen, kapitel 4)
- Buolamwini, J. & Gebru, T. (2018). Gender Shades: Intersectional Accuracy Disparities in Commercial Gender Classification. Proceedings of Machine Learning Research, 81, 1–15. (Bias i ansiktsigenkänning, kapitel 2 och 4)
- Dastin, J. (2018-10-10). Amazon scraps secret AI recruiting tool that showed bias against women. Reuters. (kapitel 2)
- Eykholt, K. m.fl. (2018). Robust Physical-World Attacks on Deep Learning Visual Classification. CVPR 2018, arXiv:1707.08945. (Klistermärken på stoppskyltar, kapitel 2)
- Strubell, E., Ganesh, A. & McCallum, A. (2019). Energy and Policy Considerations for Deep Learning in NLP. ACL 2019, arXiv:1906.02243. (AI och energi, kapitel 2)
- Li, P. m.fl. (2023). Making AI Less "Thirsty": Uncovering and Addressing the Secret Water Footprint of AI Models. arXiv:2304.03271. (AI och vatten, kapitel 2)
- Russell, S. & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach, 4 uppl. Pearson. (Sökalgoritmer, Minimax, maskininlärning, kapitel 3 och 4)
Verktyg som används i övningarna
- Google Colab – colab.research.google.com (kapitel 3 och 5)
- Teachable Machine – teachablemachine.withgoogle.com (kapitel 5, projekt utan kod)
- Kaggle – kaggle.com/datasets (öppna dataset, kapitel 4)
- MNIST-datasetet – tillgängligt via bibliotek som scikit-learn och TensorFlow (kapitel 5)
Vidare läsning
- Elements of AI – gratis webbkurs från Helsingfors universitet och MinnaLearn, finns på svenska. elementsofai.se
- Skolverket – webbkursen Att välja och använda lärverktyg, med avsnitt om gemensamma förhållningssätt till AI. skolverket.se/kompetensutveckling
- Mediemyndigheten (tidigare Statens medieråd) – material om källkritik, desinformation och deepfakes för unga. mediemyndigheten.se
- Internetstiftelsen – Internetkunskap, guider om AI, integritet och säkerhet på nätet. internetkunskap.se
Webbadresser kontrollerades i september 2026. Lagar och myndighetsråd om AI ändras snabbt, så kontrollera alltid aktuell version hos Skolverket, IMY och DIGG innan du använder uppgifterna i bedömning.